Από αύριο Παρασκευή 20-06-2025 όλοι οι υποψήφιοι μπορείτε να προσέρχεστε στο σχολείο για να δημιουργήσετε κωδικό ασφαλείας για τα μηχανογραφικά καθώς και οι απόφοιτοι της Γ΄τάξης να παραλαμβάνουν τα απολυτήριά τους.

Κοινό Δελτίο Τύπου των Υπουργείων Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού
και Ψηφιακής Διακυβέρνησης

Τα Υπουργεία Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Ψηφιακής Διακυβέρνησης, ανακοινώνουν ότι από σήμερα, Τρίτη  17 Ιουνίου, είναι ανοιχτή η πλατφόρμα smsresults.minedu.gov.gr προκειμένου όλοι οι υποψήφιοι στις Πανελλαδικές Εξετάσεις Γενικού Λυκείου (ΓΕΛ) και Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑΛ) να καταχωρίσουν ή να επιβεβαιώσουν τον αριθμό του κινητού τους τηλεφώνου για να λάβουν μήνυμα ( sms) με τα αποτελέσματα.

Με τον τρόπο αυτό, θα ενημερωθούν με γραπτό μήνυμα (SMS) για:

• τις βαθμολογίες στο σύνολο των μαθημάτων που εξετάστηκαν και
• τη σχολή/τμήμα εισαγωγής τους.

Η πλατφόρμα θα παραμείνει ανοιχτή μέχρι και την Τρίτη 24 Ιουνίου. Η είσοδος στην υπηρεσία πραγματοποιείται με τα στοιχεία συμμετοχής στις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Συγκεκριμένα, απαιτείται ο οκταψήφιος Κωδικός Υποψηφίου και το αρχικό γράμμα από το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο και το μητρώνυμο, σε κεφαλαίους ελληνικούς χαρακτήρες, καθώς επίσης και το κινητό τηλέφωνο του υποψηφίου. Στη συνέχεια, οι υποψήφιοι θα μπορούν να επιβεβαιώσουν τον αριθμό του κινητού τους ή να τον τροποποιήσουν. Για την ολοκλήρωση της διαδικασίας απαιτείται η εισαγωγή μοναδικού κωδικού (One Time Password) που θα αποσταλεί στο κινητό που δηλώθηκε κατά την εγγραφή στην υπηρεσία.

Η υπηρεσία αναπτύχθηκε και λειτουργεί από το 2021 από το Εθνικό Δίκτυο Υποδομών Τεχνολογίας και Έρευνας – ΕΔΥΤΕ ΑΕ (GRNET), Φορέα του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης, σε συνεργασία με τη Γενική́ Διεύθυνση Ψηφιακών Συστημάτων, Υποδομών και Εξετάσεων του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, στο πλαίσιο του Ψηφιακού Μετασχηματισμού της Εκπαίδευσης.

Υπενθυμίζεται ότι η υπηρεσία λειτουργεί συμπληρωματικά με τα γνωστά από τα προηγούμενα χρόνια μέσα ενημέρωσης. Όλοι οι υποψήφιοι των Πανελλαδικών Εξετάσεων θα μπορούν να ενημερωθούν για τα αποτελέσματα τους από την online εφαρμογή του ΥΠΑΙΘΑ στη διεύθυνση: https://results.it.minedu.gov.gr πληκτρολογώντας τον οκταψήφιο κωδικό τους και το αρχικό γράμμα από το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο και το μητρώνυμο, σε κεφαλαίους ελληνικούς χαρακτήρες, αλλά και μέσω των καταλόγων που θα αναρτηθούν στις σχολικές μονάδες.

ΔΡΑΣΗ 1η

ΕΔΩ μπορειτε να δείτε σχετικές διαφάνειες .

ΔΡΑΣΗ 2η

Τίτλος Δράσης: Ανακυκλώνουμε, δίνουμε ανάσα στον πλανήτη

Επίπεδο: Λύκειο

Θεματικό Πεδίο:  Δράση για το κλίμα (13)

Μάθημα που εντάσσεται: Φυσική Αγωγή Γ Λυκείου

Καθηγητές ΠΕ11: Καλογεράκης Μιχαήλ & Νάνος Αθανάσιος

Πεδίο Υλοποίησης:  χώρος 8^ο ΓΕΛ Ηρακλείου Κρήτης

Η κλιματική αλλαγή αποτελεί μια από τις πιο σημαντικές προκλήσεις της εποχής μας και οι νέοι καλούνται να συμμετάσχουν ενεργά στην αντιμετώπισή της. Ένα από τα μέτρα που μπορούν να ληφθούν σε σχολικό επίπεδο για να μειωθεί το περιβαλλοντικό αποτύπωμα, είναι ο περιορισμός της κατανάλωσης ηλεκτρικής ενέργειας και νερού. Το σχολείο αποτελεί ιδανικό περιβάλλον για να ενισχυθεί η περιβαλλοντική συνείδηση των μαθητών και να αναληφθούν δράσεις που θα βοηθήσουν στην προστασία του πλανήτη.

1. Καθορισμός Στόχων και Σκοπού του Προγράμματος (2 διδακτικές ώρες)

Το πρόγραμμα στοχεύει στη μείωση της κατανάλωσης ηλεκτρικής ενέργειας και νερού, ενσωματώνοντας τις έννοιες της αειφορίας και της υπεύθυνης κατανάλωσης στην καθημερινότητα των μαθητών. Επιπλέον, προάγεται η ενεργή συμμετοχή των μαθητών σε δράσεις που προάγουν τη βιωσιμότητα, ενώ παράλληλα ενισχύεται η συνεργασία μεταξύ μαθητών, δασκάλων και της τοπικής κοινότητας.

2. Δράσεις και Ενέργειες για Περιορισμό Ηλεκτρικής Ενέργειας και για περιορισμό Υδάτινων Πόρων ( 5 διδακτικές ώρες)

Α. Εκστρατεία ευαισθητοποίησης: Οι μαθητές θα συμμετέχουν σε μια καμπάνια ενημέρωσης για την ανάγκη περιορισμού της κατανάλωσης ηλεκτρικής ενέργειας. Θα δημιουργηθούν αφίσες και ενημερωτικά φυλλάδια, ενώ θα διοργανωθούν ομιλίες και παρουσιάσεις για τη σημασία της εξοικονόμησης ενέργειας. Οι μαθητές θα μάθουν πώς η χρήση των ηλεκτρικών συσκευών επηρεάζει το περιβάλλον και πώς μικρές αλλαγές, όπως το να κλείνουν τα φώτα όταν δεν τα χρειάζονται, μπορούν να μειώσουν την κατανάλωση ενέργειας.

Β. Αυτοματοποιημένα Συστήματα Παρακολούθησης: Οι μαθητές, σε συνεργασία με τους καθηγητές, θα υλοποιήσουν ένα σύστημα παρακολούθησης της κατανάλωσης ενέργειας στο σχολείο. Η εφαρμογή συσκευών μέτρησης, όπως οι μετρητές κατανάλωσης, θα επιτρέψει στους μαθητές να παρακολουθούν την κατανάλωση ηλεκτρικής ενέργειας σε διάφορους χώρους του σχολείου και να εντοπίζουν τυχόν περιοχές όπου μπορεί να γίνει βελτίωση.

Γ. Ρύθμιση Χρήσης Φωτισμού και Συσκευών: Θα υιοθετηθούν πολιτικές για τον περιορισμό της χρήσης φωτισμού και ηλεκτρικών συσκευών, ιδίως σε ώρες μη ανάγκης. Οι μαθητές θα ενθαρρύνονται να χρησιμοποιούν φυσικό φως και να επισημαίνουν τις ώρες κατά τις οποίες τα φώτα ή οι συσκευές παραμένουν αχρησιμοποίητες.

Δ. Ευαισθητοποίηση για την Αξία του Νερού:  Οι μαθητές θα συμμετέχουν σε εκπαιδευτικά εργαστήρια και δράσεις για τη σημασία του νερού και την εξοικονόμησή του. Θα δημιουργηθούν αφίσες και διαφημιστικά υλικά που θα εξηγούν πώς η υπερβολική κατανάλωση νερού επιβαρύνει το περιβάλλον και πώς μπορούμε να το χρησιμοποιούμε πιο υπεύθυνα.

Ε. Εγκατάσταση Συστημάτων Εξοικονόμησης Νερού:  Μέσα από την ενεργή συμμετοχή τους, οι μαθητές θα συνεισφέρουν στην τοποθέτηση συσκευών εξοικονόμησης νερού, όπως οι ρυθμιστές ροής για τις βρύσες και οι ντουζιέρες χαμηλής κατανάλωσης. Θα οργανωθούν επίσης διαγωνισμοί και προκλήσεις για την ανάπτυξη ιδεών που αφορούν την εξοικονόμηση νερού στο σχολικό περιβάλλον.

4. Συνεργασία με την Τοπική Κοινότητα (1 διδακτική ώρα)

Το πρόγραμμα θα περιλαμβάνει συνεργασίες με την τοπική κοινότητα, την αυτοδιοίκηση και οικολογικούς οργανισμούς, για την ανάπτυξη και εφαρμογή πολιτικών που υποστηρίζουν τη βιωσιμότητα. Οι μαθητές θα συμμετέχουν σε εκδηλώσεις και πρωτοβουλίες ευαισθητοποίησης της ευρύτερης κοινωνίας, παρουσιάζοντας τα αποτελέσματα των δράσεών τους και ενθαρρύνοντας τους άλλους να υιοθετήσουν παρόμοιες συνήθειες.

5. Αξιολόγηση και Ανάπτυξη / Επικοινωνία – Διάχυση (1 διδακτική ώρα)

Στο τέλος της σχολικής χρονιάς, θα πραγματοποιηθεί αξιολόγηση του προγράμματος μέσω ανατροφοδότησης από τους μαθητές, τους δασκάλους και την κοινότητα. Οι μαθητές θα κληθούν να παρουσιάσουν τις αλλαγές που έχουν παρατηρήσει στην κατανάλωση πόρων και να προτείνουν βελτιώσεις για την επόμενη χρονιά.

Μέσω αυτών των δράσεων, οι μαθητές όχι μόνο θα συνειδητοποιήσουν τη σημασία του περιορισμού των πόρων, αλλά θα αποκτήσουν και πρακτικές δεξιότητες που θα τους βοηθήσουν να είναι πιο υπεύθυνοι πολίτες στον αγώνα για την προστασία του περιβάλλοντος.

Αναστοχασμός (1 διδακτική ώρα)

Οι μαθητές αναστοχάζονται τις δράσεις του προγράμματος και γίνεται εξαγωγή συμπερασμάτων, κριτική των δράσεων και καταγραφή των γνώσεων και συμπερασμάτων που αποκόμισαν οι μαθητές.

ΔΡΑΣΗ 3η

Τίτλος Δράσης: «Νους Υγιής εν σώματι υγιεί».

Επίπεδο: Λύκειο

Θεματικό Πεδίο: Ο ενεργός πολίτης — Υγεία και ποιότητα ζωής

Ζήτημα/Θέμα ενεργού πολιτειότητας: Καλή Υγεία και Ευημερία

Προαγωγή της ατομικής και δημόσιας υγείας

Μάθημα που εντάσσεται: Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ Β΄Λυκείου

Προσδοκώμενα Αποτελέσματα : Ανάδειξη του ιδεώδους «Νους υγιής εν σώματι  υγιεί». Οι μαθητές/τριες μέσω προσωπικής εμπειρίας  και ενεργής  συμμετοχής, να βιώσουν το μήνυμα: Η άθληση είναι τρόπος και χαρίζει ποιότητα ζωής. Ο λαϊκός μαζικός αθλητισμός ενώνει, εμπνέει και διαμορφώνει έναν πιο υγιή τρόπο ζωής συγκεκριμένα:

– διαμορφώνει έναν πιο υγιή, ενεργό και αισιόδοξο τρόπο ζωής για όλους,

– δραστηριοποιεί τους μαθητές σε ανοιχτούς χώρους χωρίς τη χρήση ηλεκτρονικών συσκευών

– τους φέρνει σε επαφή με τον ερασιτεχνικό αθλητισμό και συγκεκριμένα το τρέξιμο.

Καθηγητής : Εμμανουήλ Χουρδάκης  ΠΕ86

Πεδίο Υλοποίησης: Δρόμος πέριξ του Παγκρήτιου Σταδίου.

Ημερομηνία υλοποίησης: 30 Μαρτίου 2025

Α. Σύντομη Περιγραφή: Το σχολείο σε συνεργασία με τη διοργάνωση του RUN GREECE, εξασφάλισε επαρκή αριθμό συμμετοχών για τους μαθητές του σχολείου δίνοντας έτσι τη δυνατότητα σε παιδιά την εμπειρία ενός αγώνα 5Κμ, βαδίσματος ή τρεξίματος.

Β. Προετοιμασία/Σχεδιασμός

– Δημιουργήθηκε αφίσα με την ονομασία της ομάδας μας: «Νους Υγιής εν Σώματι Υγιή»

– Ενημερώθηκαν οι μαθητές για την απαιτούμενη προετοιμασία τους για τον αγώνα καθώς και εμψύχωση ορισμένων μαθητών να ενεργοποιηθούν και να συμμετέχουν.

Γ. Ανταλλαγή εμπειριών, εξαγωγή συμπερασμάτων.  Οι μαθητές/τριες συζητούν τις εμπειρίες τους από τη συμμετοχή στη δράση καθώς και για  μελλοντικές τους δράσεις πάνω στο μαζικό ερασιτεχνικό αθλητισμό.

Συμμετέχοντες μαθητές:

ΣΤΙΒΑΚΤΑΚΗΣ	ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
ΤΖΑΝΑΚΗΣ	ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
ΤΖΑΝΑΚΗΣ	ΓΕΩΡΓΙΟΣ
ΜΠΑΚΑΡΕΖΟΣ	ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ
ΚΡΗΤΣΩΤΑΚΗΣ	ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ
ΧΟΧΛΑΚΗΣ	ΝΙΚΟΛΑΟΣ
ΛΥΔΑΚΗΣ	ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
ΑΛΜΠΑΝΤΑΚΗ	ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ
ΠΕΤΡΑΚΗΣ	ΑΓΓΕΛΟΣ
ΚΡΗΤΣΩΤΑΚΗΣ	ΓΙΩΡΓΟΣ
ΜΑΡΚΑΚΗΣ	ΜΙΝΩΑΣ

Το 8^ο ΓΕΛ Ηρακλείου απέσπασε το 2ο ΒΡΑΒΕΙΟ στην Κατηγορία «Επιτραπέζιο Παιχνίδι» (ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ) στον 5^ο Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό Δημιουργίας Εκπαιδευτικού Επιτραπέζιου και Ψηφιακού Παιχνιδιού «Το μάθημα παιχνίδι». Πρόκειται για το θεματικό επιτραπέζιο παιχνίδι παρέας με τίτλο BioQuest που δημιουργήθηκε από μαθητές της Α τάξης, με τη  καθοδήγηση της Βιολόγου καθηγήτριας Χαραλαμπίδου Πηνελόπης, το σχολικό έτος 2024-2025.

Για το σχεδιασμό του επιτραπέζιου παιχνιδιού συνεργάστηκαν οι μαθητές: Κενδριστάκη Μαρίνα, Κοντάρας Γαβριήλ Κωνσταντίνος, Λάλας Θεμιστοκλής, Λάλας Κωνσταντίνος, Λουλάκη Ευαγγελία, Λυράκη Ευαγγελία, Παναγιουλάκης Κωνσταντίνος

Σύνδεσμος τρέιλερ: https://drive.google.com/file/d/1_ROsLk3PAN4xjfix2jiXBho7-3Qw4BOR/view?usp=drive_link

Στο επιτραπέζιο BioQuest οι παίκτες καλούνται να απαντήσουν σε 200+ ερωτήσεις διαβαθμισμένης δυσκολίας βασισμένες στο σχολικό βιβλίο Βιολογίας Α Λυκείου. Το παιχνίδι βασίστηκε στην παιχνιδοκεντρική μάθηση (game-based learning) που προωθεί τη συμμετοχική και ενεργή μάθηση. Για τις ανάγκες του παιχνιδιού δημιουργήθηκαν ερωτήσεις, πολλαπλής επιλογής ή σωστού/λάθους ώστε να εξασφαλίζεται η εμπλοκή όλων των μαθητών και να διατηρείται αμείωτο το ενδιαφέρον όλων των παικτών, ενισχύοντας την εκπαιδευτική αξία του παιχνιδιού.

Οι μαθητές χρησιμοποίησαν εφαρμογές όπως το Canva για τη σχεδίαση ταμπλό / καρτών / εξωφύλλου, Clipchamp για τη δημιουργία του συνοδευτικού βίντεο (τρέιλερ) και 3D printer για να κατασκευάσουν τα πιόνια του παιχνιδιού. Επιπλέον αναζήτησαν πληροφορίες στο διαδίκτυο για να δημιουργήσουν έξυπνες ερωτήσεις για το Κυκλοφορικό και το Νευρικό Σύστημα με βάση το Αναλυτικό Πρόγραμμα της Βιολογίας Α Λυκείου.